Таблица 8 – Результаты по изменению показателей на втором этапе констатирующего эксперимента и на втором этапе формирующего эксперимента
Имя ребенка |
Проявления черт характера | |||||
На втором этапе констатирующего эксперимента |
На втором этапе формирующего эксперимента | |||||
Застенчивость |
Малообщительность |
Пассивность |
Застенчивость |
Малообщительность |
Пассивность | |
Аня С. |
+ |
ü |
+ |
ü |
– |
– |
Денис С. |
– |
ü |
ü |
– |
– |
ü |
Кирилл В. |
– |
ü |
– |
– |
– |
– |
Лена Г. |
+ |
+ |
+ |
ü |
ü |
– |
Сабина М. |
ü |
– |
ü |
– |
– |
ü |
Катя Г. |
+ |
ü |
ü |
ü |
– |
– |
Влада Д. |
ü |
– |
ü |
– |
– |
– |
Рома К. |
ü |
– |
+ |
– |
– |
ü |
Леша С. |
+ |
ü |
+ |
ü |
– |
ü |
Паша Б. |
– |
ü |
– |
– |
– |
– |
Данил Г. |
+ |
ü |
+ |
ü |
– |
ü |
Маша К. |
ü |
ü |
+ |
– |
– |
ü |
Яна Н. |
ü |
ü |
+ |
– |
– |
ü |
Настя М. |
+ |
ü |
– |
ü |
– |
– |
Кристина У. |
– |
ü |
ü |
– |
– |
– |
Другое о образовании:
Общая характеристика познавательных процессов
Психические процессы, с помощью которых человек познает окружающий мир, себя и других людей, называются познавательными процессами. Большой вклад в изучение и развитие познавательных процессов внесли и такие ученые, как: Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Л.С. Сахаров, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн и др. И ...
Диагностика представлений детей о театре и уровне развития
игровых умений
Практическая работа с детьми проводилась на базе МДОУ №57 в старшей группе №8, совместно с воспитателями Китаевой В.А. и Лепетюха В.В. Для детального анализа, уровня представлений и развития игровых умений в театрализованной игре было взято 10 детей, методом случайной выборки. Список детей: Андрей ...
Влияние ИЗО-искусства на развитие творческих способностей
Средствами изобразительного искусства и изобразительной деятельности у детей формируется эстетическое отношение к окружающей действительности, сопереживание при восприятии художественных образов. В процессе изобразительной деятельности происходит становление художественного творчества, развитие кот ...