Книга, портфель, чемодан, кошелек;
Печка, керосинка, свеча, электроплитка;
Трамвай, автобус, трактор, троллейбус;
Лодка, тачка, мотоцикл, велосипед;
Добрый, ласковый, веселый, злой;
Дедушка, учитель, папа, мама;
Минута, секунда, час, вечер;
Василий, Федор, Иванов, Семен.
Река, мост, озеро, море;
Бабочка, линейка, карандаш, ластик.
(«Лишние» слова выделены курсивом)
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл, за неправильный – 0 баллов.
Оценка образно-логического мышления:
ФИО / ВОЗРАСТ |
Правильные ответы |
Кол-во баллов |
Уровень раз-ия |
Бабылева Мария 6 лет |
9 |
9 |
Высокий |
Дмитриева Татьяна 6 лет |
8 |
8 |
Высокий |
Крючков Владимир 6 лет |
7 |
7 |
Средний |
Сидоров Михаил 6 лет |
4 |
4 |
Низкий |
Янгельдина Рината 6 лет |
6 |
6 |
Средний |
Николаев Руслан 6 лет |
7 |
7 |
Средний |
Из шести испытуемых высокий уровень развития образно-логического мышления показали двоя, средний уровень – троя, низкий уровень – один, очень низкий уровень – показателей нет.
Из проведенных выше изложенных исследований мы видим, что на порог школы приходят дети с самым разнообразным уровнем подготовки и развития, и это касается не только развития мышления, но и развития памяти, воображения, речи и др. характеристик школьной зрелости. Психодиагностика готовности к обучению в школе играет огромную роль в организации учебного процесса. Учитель должен ознакомиться с Картой Психологического Развития каждого ученика, чтобы определить методы и приемы построения процесса обучения, провести работу с родителями и привлечь их к психологической работе с детьми, т.к. для получения высоких результатов обучения необходимо единство требований школы и семьи. Должны прилагаться одинаковые усилия, направленные на помощь ребенку за менее короткое время адаптироваться в новой «школьной» среде.
Методические рекомендации родителям «Как подготовить ребенка к школе?»
Причиной негативного отношения ребенка к школе могут быть не только особенности развития его организма, но и условия, в которых он растет. Если малыш воспитывается в обстановке постоянных конфликтов, страха, безнадзорности, то это неизбежно приводит к нарушениям нервно-психической сферы.
Устойчивое положительное отношение к школьному учению во многом формируется через общение с близкими людьми. Очень важно, какую пазицию в этом процессе они занимают, каково их собственное отношение к школе. Еще дошкольником ребенок прочно воспринимает и порой неосознанно впитывает содержание разговоров взрослых, неосторожные, казалось бы, ничего не значащие реплики о школе, учителях, системе образования вообще, об отношении родителей к учебе в своем далеком детстве. Детьми воспринимается и эмоциональная окраска этих суждений: равнодушие или озлобленность, насмешливость или цинизм.
Другое о образовании:
Аксиоматика евклидовой геометрии
Современная система аксиом Евклидовой геометрии состоит из пяти групп и опирается на шесть основных неопределяемых понятия: точки, прямые и плоскости и трех видов отношений выражаемых словами «принадлежит», «между» и «движение». Введем аксиомы, предложенные в математической энциклопедии. принадлежн ...
Функции социального педагога, воздействующие на коррекцию поведения ребенка
Социальный педагог – это профессионально подготовленный специалист в области педагогики отношений в социуме. В семье, в сельской общине и на предприятии, в общеобразовательной школе, в больнице, приюте, детском доме, интернате для престарелых социальный педагог влияет на формирование воспитывающих, ...
Уровень развития предпосылок учебной деятельности у детей подготовительной
к школе группы детского сада
Наше исследование проводилось на базе ДОУ №10, Белгородского района, с. Таврово. В исследовании принимали участие дети подготовительной к школе группы 18 человек: 1. Асинов Руслан 2. Безотечество Влад 3. Бузова Алина 4. Вилькис Ромас 5. Дёрина Кристина 6. Зеленский Фёдор 7. Каменев Фёдор 8. Коломыч ...