Совершенствование монологической речи на основе аутентичных текстов в 6 классе средней общеобразовательной школе

Новая педагогика » Совершенствование монологической речи на основе аутентичных текстов в 6 классе средней общеобразовательной школе

Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного общения. В настоящее время ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса у детей к изучению английского языка. И наша самая главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.

В современной методике преподавания иностранного языка существует проблема отработки и формирования определенных навыков (в частности навыков монологической речи). Поскольку овладение этим навыком создает возможность для перехода к активной речи учащихся, эти навыки являются одними из важнейших. Поэтому методисты и преподаватели ищут оптимальные и эффективные способы формирования навыков монологической речи. Одним из таких способов может явиться использование аутентичных текстов на уроках английского языка.

Актуальность исследования определяется важностью использования монологической речи английского языка на основе аутентичных материалов в обучении, заключается в их функциональности. Под функциональностью понимается их ориентация на реальное использование, так как они создают иллюзию приобщения к естественной языковой среде, что, согласно мнению многих ведущих специалистов в области методики, является главным фактором в успешном овладении иностранным языком. За последние годы учителя иностранного языка получили значительную самостоятельность в выборе средств обучения, творческом осмыслении содержания и путей реализации программных требований. Однако обретенная свобода накладывает обязательства по глубокому знанию теории обучения иностранному языку, истории становления и развития методов обучения, гибкому владению методическим арсеналом приемов, методов, форм и средств обучения в зависимости от изучаемого материала, особенностей ученического коллектива и используемого пособия.

Исходя из вышеизложенного и принимая во внимание тот факт, что иностранный язык играет все более важную роль в жизни каждого человека, можно утверждать, что тема «Совершенствование монологической речи на основе аутентичных текстов в 6 классе средней общеобразовательной школе» является актуальной.

В данной выпускной квалификационной работе рассматривается проблема совершенствования умений монологической речи на основе аутентичных текстов при обучении английскому языку, для того, чтобы совершенствовать у школьников навыки владения иностранным языком в целом.

Цель – практическое доказательство того, что аутентичные тексты способствуют совершенствованию монологической речи на среднем этапе обучения английскому языку.

Объект исследования – совершенствование монологической речи в 6 классе средней общеобразовательной школе.

Предметом исследования являются аутентичные тексты.

Цель, объект и предмет исследования определили постановку следующих задач:

1. Изучить и обобщить имеющиеся в методике обучения иностранным языкам исследования по данной проблеме и раскрыть основные понятия;

2. Проанализировать методическую литературу по проблеме;

3. Рассмотреть аутентичные тексты;

4. Рассмотреть монологическую речь и ее виды;

5. Рассмотреть психологические особенности контингента;

Контингент – учащиеся 6 класса средней общеобразовательной школы, дети 10 – 12 лет.

Предполагается следующая гипотеза исследования: совершенствование монологической речи будет успешно осуществляться в 6 классе средней общеобразовательной школы, если в процессе обучения будут использоваться аутентичные тексты.

В ходе работы использовались следующие методы исследования:

· Критический анализ научной и методической литературы по проблеме;

· Синтез полученной информации;

· Проведение эксперимента;

· Обработка результатов исследования.

Теоретической основой настоящей работы являются методологические исследования по данной проблеме ученых – методистов, как отечественных, так и зарубежных: И.С.Выготского, П.В.Гальперина, М.Коула, Д.Вертча, Д.Брунера, Рогова Г. В в области методики преподавания английского языка; А.Р.Лурии, В.П,Зинченко, Э.Берна, Ж.Пиаже в области психологии; научная литература по теории и методике обучения иностранным языкам; возрастная психология; современные периодические издания.

Данная выпускная квалификационная работа состоит из двух глав. Первая глава посвящена предмету (аутентичные тексты) и объекту (монологическая речь) исследования. Вторая глава посвящена экспериментальной работе.

Другое о образовании:

Анализ практики социальной работы с подростками по формированию положительного отношения к здоровью
В государственном учреждении образования "Средняя школа № 12" г. Гомеля проводятся следующие виды социальной работы по формированию положительного отношения у подростков к собственному здоровью: 1. Профилактическая работа: использование медицинских средств профилактики болезней, вредных п ...

Процедура определения психологической готовности к школе
Процедура определения психологической готовности к школе может быть различной в зависимости от условий, в которых работает психолог. Наиболее благоприятные условия - это обследование детей в детском саду в апреле-мае. На доске объявлений в д/с или школе заранее вывешивается листок с информацией о т ...

Методика преподавания математики как наука. Основные вопросы изучения
Слово «методика» в переводе с древнегреческого означает «способ познания», «путь исследования». Метод - это способ достижения какой-либо цели, решения конкретной учебной задачи. Существуют разные точки зрения на содержание понятия «методика». Одни, признавая методику наукой педагогической, рассматр ...

Меню сайта

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.edakam.ru