Изучение уровня воспитанности школьника в современной школе

Новая педагогика » Критерии воспитанности в современной школе » Изучение уровня воспитанности школьника в современной школе

Страница 1

Диагностика уровня воспитанности учащихся проводилась по методике М.И. Шиловой.

Для диагностики был выбран 4 класс. В классе 14 учащихся: 5 девочек и 4 мальчика.

Диагностика проводилась следующим образом: детям были розданы бланки для диагностики и дана инструкция: “Прочитайте вопросы анкеты и постарайтесь долго не задумываться. Ответьте на них, оценивая себя по 5-балльной шкале (расшифровка дана на доске)”

“0” - всегда нет или никогда.

“1” - очень редко, чаще случайно.

“2”- чаще нет, чем да, иногда вспоминаю.

“3”- чаще да, чем нет, иногда забываю.

“4”- всегда да, постоянно.

Результаты одного пункта складываются и делятся на 16 (максимальное количество баллов) – (3+4+3+4)/16

Затем складываются показатели по всем пунктами делятся на 10.

(1+0,9+0,7+0,6+0,5+1+1+1+0,2)/10

До 0,5 – низкий уровень воспитанности

0,6 - 0,8 средний уровень воспитанности

0,9 - 1 высокий уровень воспитанности

Затем складываются показатели каждого ученика и делятся на количество учащихся, получаем уровень воспитанности класса.

Так же оценивали родители. Затем показатели сравнивались и делались выводы.

Анализируя материалы диагностики можно свидетельствовать о следующих уровнях развития качеств у учащихся 4 класса.

1. Долг, ответственность

Высокий уровень – 6 учеников, средний уровень – 6 учеников, низкий уровень – 2 ученика

2. Бережливость

Высокий уровень – 4 ученика, средний уровень – 9 учеников, низкий уровень – 1 ученик.

3. Дисциплинированность

Высокий уровень – 5 учеников, средний уровень – 7 учеников, низкий уровень – 2 ученика

4. Ответственное отношение к учебе

Высокий уровень – 3 ученика, средний уровень – 9 учеников, низкий уровень – 2 ученика

5. Отношение к общественно-полезному труду

Высокий уровень – 8 учеников, средний уровень – 5 учеников, низкий уровень – 1 учеников

6. Коллективизм, чувство товарищества

Высокий уровень – 9 ученика, средний уровень – 5 учеников, низкий уровень – 0 учеников

7. Доброта и отзывчивость

Высокий уровень – 4 ученика, средний уровень – 8 учеников, низкий уровень – 2 ученика

8. Честность и справедливость

Высокий уровень – 4 ученика, средний уровень – 9 учеников, низкий уровень – 1 ученик

9. Простота и скромность

Высокий уровень – 3 ученика, средний уровень – 8 учеников, низкий уровень – 3 ученика

10.Культурный уровень

Высокий уровень – 8 учеников, средний уровень – 6 учеников, низкий уровень – 0 ученика.

Общий уровень воспитанности

Высокий уровень – 5 учеников, средний уровень – 7 учеников, низкий уровень – 2 ученика

Уровни воспитанности взяты из методики диагностических программ, разработанных Н.П.Капустиным, М.И. Шиловой и др.

Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, самоорганизации и саморегуляции ситуативны.

Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.

Результаты диагностики были использованы учителем и воспитателем класса для анализа результативности воспитательной работы.

Современные условия воспитательной работы требуют, чтобы учитель ясно представлял цель своей работы, мог оценить промежуточные и конечные результаты развития личности каждого своего ученика. Показатели эффективности воспитания следует искать как в свойствах воспитательной системы, так и в ее результатах — в развитии ребенка, его воспитанности.

Знание результатов воспитательной работы позволит наметить дальнейшие пути воспитания и сделать его более эффективным. Однако в периодической печати и в практике отмечается, что воспитательная деятельность осуществляется без «обратной связи», результаты ее не фиксируются и не анализируются. Отсутствие целевой установки на изучение и анализ воспитанности школьников обедняет деятельность педагогического коллектива, является причиной плохого информационного обеспечения процесса воспитания, что не позволяет эффективно управлять им.

Страницы: 1 2

Другое о образовании:

Урок изучения нового материала
Целью данного типа урока является овладение учащимися новым материалом. Для этого школьники должны подключаться к решению таких дидактических задач, как усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формированию системы ценностных ориентации. Наиболее применимы ...

Музыкальное восприятие как основной вид детской музыкальной деятельности
Развитие музыкального восприятия является важнейшей задачей музыкального воспитания детей. Приобщая ребенка к музыкальному искусству, мы должны решить важную педагогическую задачу, по словам В. А. Сухомлинского, «не кем вырастет, а каким вырастет ребенок». Таким образом, музыка – своеобразный мости ...

Методы и формы работы по воспитанию гуманного отношения к животным
При ознакомлении детей с животным миром решают в единстве три воспитательные задачи: Формирование представлений о животных; Развитие эмоционально-положительного отношения к животным; Воспитание гуманного бережного поведения в природе. Осуществляя работу в указанных направлениях необходимо помнить, ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edakam.ru