Опытно-экспериментальная работа по изучению условий влияния мотивации учения на уровень образованности младших школьников

Новая педагогика » Влияние учебной мотивации на уровень образованности младших школьников » Опытно-экспериментальная работа по изучению условий влияния мотивации учения на уровень образованности младших школьников

Страница 8

Таким образом, качественная успеваемость в экспериментальном классе составила 75 %, в контрольном классе 62,5 %.

Сравним процент качественной успеваемости до и после формирующего эксперимента (рис.11)

Рисунок 11 – Сравнение качественной успеваемости по двум экспериментам

Можно заметить что, в экспериментальном классе качественная успеваемость выросла на 28,1%, а в контрольном классе только на 3,1%.

Таким образом, мы подтвердили гипотезу нашего исследования. Уровень мотивации действительно влияет на качество успеваемости, а саму мотивацию можно воспитывать и развивать, путем различных приемов, описанных нами в нашей работе.

Вторичная статистическая обработка результатов эксперимента

Для проверки гипотезы нашего экспериментального исследования мы произведем вычисления с помощью статистического критерия χ2 («хи – квадрат») К. Пирсона.

Использование критерия χ2 даст нам возможность ответить на вопрос: имеются ли существенные положительные изменения в мотивации учения детей в экспериментальном классе после проведения работы по воспитанию мотивации, по сравнению с контрольным классом, в котором данной работы не проводилось.

Улучшение уровня мотивации учения в экспериментальном классе могло произойти либо вследствие случайных факторов, либо под влиянием целенаправленного воздействия на данный коллектив посредством внедрения в процесс обучения и воспитания определенных приемов по формированию мотивации учения.

Если различия в уровне мотивации на начало и конец эксперимента существенно, то Т (набл.) больше Т (крит.) при 5% уровне значимости, и, согласно критерию χ2 , оно не может быть объяснено случайными причинами, а является следствием специально организованной деятельности. Это значит, что возможно воспитание и развитие мотивации учения учащихся младших классов.

Критерий χ2 вычисляется по формуле:

χ2 =( ƒ1- ƒ2)2

ƒ1+ ƒ2

где ƒ1, ƒ2 - частоты двух сопоставляемых выборок.

Критическое значение χ2 для уровня значимости 0,05 при трехуровневой оценки равно 5,99.

Результативность проведенного нами эксперимента, выявленная с помощью вычисления критерия χ2 , отражена в табл. .

Экспериментальный класс

Таблица 11

Уровень мотивации

Кол-во на начало года

ƒ1

Кол-во на конец года

ƒ2

ƒ1- ƒ2

( ƒ1- ƒ2)2

ƒ1+ ƒ2

(ƒ1-ƒ2)2 ƒ1+ ƒ2

Высокий

2

11

-9

81

23

3,521

Средний

12

14

-2

4

26

0,153

Низкий

18

7

11

121

25

4,840

Σ

32

32

Т (крит.) =5,991

Т (набл)= 8,514

Пример расчетов.

Для первого показателя:

ƒ1- ƒ2 = 2 - 11 = - 9

( ƒ1- ƒ2)2 = - 9 2 = 81

ƒ1+ ƒ2 = 2 + 11 = 23

(ƒ1-ƒ2)2 81 / 23 = 3,521

ƒ1+ ƒ2

Аналогично высчитываются данные по остальным двум показателям.

Из таблицы видно, что после реализации программы по воспитанию мотивации учения в экспериментальном классе Т (набл.) = 8,514 ,то есть больше Т (крит.) = 5,991.

Сравним полученный данные с результатами в контрольном классе

Таблица 12

Уровень мотивации

Кол-во на начало года

ƒ1

Кол-во на конец года

ƒ2

ƒ1- ƒ2

( ƒ1- ƒ2)2

ƒ1+ ƒ2

(ƒ1-ƒ2)2 ƒ1+ ƒ2

Высокий

3

6

-3

9

9

1,000

Средний

14

16

-2

4

30

0,133

Низкий

15

10

5

25

25

1,000

Σ

32

32

Т (крит.) =5,991

Т (набл)= 2,133

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Другое о образовании:

Сюжетное рисование в дошкольном возрасте: его особенности и значение
Основная цель сюжетного рисования – научить ребенка передавать свои впечатления об окружающей действительности. Известно, что все окружающие предметы находятся в определенной связи друг с другом. Отношение к какому-либо предмету или явлению во многом зависит от понимания именно этой связи. Возможно ...

Использование вокальной методики М. Глинки на уроках Козловой М.Б
Козлова Мария Борисовна отмечает, что вокальные навыки необходимо воспитывать на первоначальном этапе. В своей работе она использует «концентрический» метод М. И. Глинки, который является фундаментом певческого воспитания детей. Сущность метода такова: · Развивать голос следует исходя из примарных, ...

Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста
Каждый возрастной этап характеризуется особым положением ребенка в системе принятых в данном обществе отношений. В соответствии с этим жизнь детей разного возраста наполняется специфическим содержанием: особыми взаимоотношениями с окружающими людьми и особой, ведущей для данного этапа развития деят ...

Меню сайта

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.edakam.ru