Организация совместной деятельности родителей и детей

С вашими взглядами на вопросы по использованию в воспитании детей мер поощрения, и наказания нам поможет познакомиться наша анкета. Ваши раздумья и искренние ответы окажут преподавателю огромную помощь в подготовке содержательного и интересного разговора с вами.

Слушается ли вас ребенок?

Нужно ли использовать в воспитании ребенка наказание? Почему?

Как вы добиваетесь выполнения распоряжения, запрета, послушания?

Какие наказания применяете вы к своему ребенку, за что?

Чему отдаете предпочтение: поощрению или наказанию?

За что и как поощряете ребенка?

7. Какие поощрения и наказания применяли к ребенку в течение последних двух недель?

Какие чувства, по-вашему, вызываете вы у вашего ребенка: любовь, уважение, интерес, безразличие, иронию, презрение, страх, ненависть?

Какие чувства вызывает у вас ребенок, верите ли вы в него, надеетесь ли на его будущее?

Следующие пункты дают возможность кратко, словами "да»" или "нет", выразить согласие или несогласие с высказанной мыслью:

1. Бывают случаи, когда лучшее наказание - это ремень.

2. Когда ребенок виновен, беседую с ним наедине, не выясняю отношения при посторонних.

Сопереживаю, сочувствую, прощаю своему провинившемуся ребенку его вину, всегда верю в его хорошее начало.

Ни разу не кричал(а), не наказал(а)- ребенка.

Не оставляю безнаказанным ни одного плохого поступка.

Единственное, что действует на моего ребенка, постоянные строгие наказания.

Если только возможно, стараюсь не наказывать ребенка.

Как можно чаще хвалю ребенка, за каждый успех. Стараюсь хвалить его при посторонних.

Если ребенок провинился, сначала выясняю его позицию.

Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему ребенку то, за что в другое время наказал(а) бы.

Нередко бывает, что, когда я наказываю ребенка, мой муж (жена) тут же начинает упрекать меня в излишней строгости и утешать его.

В нашей позиции бывают очень большие колебания: иногда мы очень строги к своему ребенку, а иногда все ему разрешаем.

Решение о наказании принимаю только после того, как остыну и разберусь.

V. Записать на магнитофон ответы детей на следующие вопросы:

Дети, наказывают ли вас родители? За что?

Какое наказание вам особенно запомнилось?

Как вы думаете, справедливо вас наказывают или нет?

Какие чувства появляются у вас по отношению к тому, кто вас наказывает?

Если бы ты был(а) папой (мамой), наказывал(а) бы ты своего ребенка? Почему?

6.Часто ли хвалят вас родители? За что?

7. А какой вид похвалы больше всего вам по душе: поцелуй, одобрение, подарок и т.д.?

8. А если бы вы были на месте родителей, за что и как вы бы хвалили своих детей?

VI. "Острое блюдо".

Вопросы "Острого блюда" можно вложить в шары или изобразить фигуру сердитого сказочного героя, держащего в руках цветок, на лепестках которого написаны вопросы:

1. Ваша реакция на плохое поведение ребенка за столом.

Нужно ли наказывать ребенка за плохую оценку?

Когда прощение во благо?

Всегда ли нужно наказывать ребенка сразу после совершенного проступка?

Вы наказали ребенка, но позже выяснилось, что он не виноват. Ваши действия?

С чего вы начнете разговор, разбирая плохой поступок ребенка?

VII. Оформить с детьми красочные оригинальные памятки для родителей.

Если ребенок провинился

Не принимайтесь за воспитание в плохом настроении.

Ясно определите для себя, что вы хотите от ребенка, и объясните ему это, а также узнайте, что он думает по этому поводу.

Не подсказывайте ребенку своих готовых решений.

Другое о образовании:

Нормативные документы по обеспечению делопроизводства в дошкольном образовательном учреждении
Работа с управленческими документами включает: подготовку, технологию работы с ними, систематизацию и организации архивного хранения. Руководитель дошкольного образовательного учреждения в своей деятельности должен основываться на федеральных законах, указах, распоряжениях Президента Российской Фед ...

Особенности внимания у младших школьников
Процесс овладения знаниями, умениями и навыками требует постоянного и эффективного самоконтроля детей, что возможно только при формировании достаточно высокого уровня произвольного внимания. Как известно, у дошкольника преобладает непроизвольное внимание, оно же в первое время обучения преобладает ...

Как можно эффективно помочь детям с дислексией
Кто способен научить ребенка читать и писать? Маме и папе вряд ли это удастся, нужна помощь специалиста – квалифицированного логопеда. Занятия проводятся по определенной системе: используются различные речевые игры, разрезная или магнитная азбука для складывания слов, выделение грамматических элеме ...